VR：关于课件的标准化与课件的真正功能和价值，我们看到市场上很多VR教育的一些课件，K12和高职是非常分散的，它不是一个标准，最后课件是否真的可以成为“教材”，二者认为这件事到底是谁应该统一的，或者它真的是关于什么样的课件应该是虚拟现实？
我们基本上是按照教学大纲做内容的。但客观地说，不可能把所有的知识点联系在一起。只能说是把它放到了一些知识点上。你可以理解整个过程就像拍电影，有剧本，有剧本，剧本必须由老师批改。你可以看到整个教科书，比如说科教版，上海版，苏版，还有点，我们也很难说我开始苏版包括了所有的再做一遍，其实对我们来说，更多的其实是挑那里一些常见的，适合使用VR展示的知识，只有通过这种方式，但是如果在真正广泛的使用，当它成为标准教科书时，我认为应该从整个教育部的角度，从上到下，然后可能会有一本特别的配套教科书，我认为这是我们特别希望看到的。
现在这种状态只是辅助我们正常的这种教学，他不能被剥夺他的主要地位，自上而下去纠正这些版本中的一些，我们有专门的VR这样的书，我认为是一个阶段，普遍的范围我认为这是我们一起努力推进的一种状态，因为必要，我们先把它放在实线上，看到效果后，它会逐渐变成一个曲面，然后从上到下推动它。这是我的意见。
教育课件标准化问题，其实我很同意曹总刚才说的这一部分，我也觉得我们一点都不放，因为它会标准化，制作模板，然后刚刚在全国范围内推出，这是一个很好的有效补充手段，它不是完全取代原有的传统教学，而是对传统教育的补充，非常适合以这种新的技术方式呈现。VR非常适合这一部分。例如，当我们今天谈论虚拟现实视频和虚拟现实内容时，我们首先会说，我们希望虚拟现实内容能够取代所有内容。VR镜头语言不同于原始镜头语言，但它是对原始镜头语言的补充，但并不一定需要使用VR来呈现所有镜头，它就是这样一种逻辑。