职业教育和普通教育被视为两个不同层次的教育体系。职业教育多年来一直受到普通教育的压制。在这样的环境下，AR如何在职业教育中促进产教结合的发展？已经成为教育领域的热门话题。
在人员任用方面，职业教育不同于普通高等教育。职业教育需要的是具有多年实践经验和教学经验的教师。但现实中，大多数教师都是学术型教师，理论水平、教学能力等综合素质较高，但缺乏相应的实践能力。
高匹配教师的培养需要很长的时间，但在现阶段，可以通过各种手段进行优化和提高。通过AR，教师和学生可以使用超越平面视角的三维形式进行学习，使学生在理论学习阶段能够最大限度地理解实用工具，并有效地协助专业教师进行日常教学。
各专业学生数量不断增加与实训资源长期短缺之间的矛盾一直是许多高职院校的痛点。一方面，设备升级是一项巨大的资本投资；另一方面，一些昂贵的仪器很难达到每人一台的操作标准。如何确保学生在与多人共享设备的前提下获得的学习体验？
AR是一个可以创建和体验虚拟世界的计算机模拟系统。交互式三维动态视图和实体行为的系统模拟让用户沉浸在环境中。通过AR技术，学生可以体验到与实际操作相同的学习效果。
职业教育的巨大变革主要停留在宏观和中观层面，但在微观层面，尤其是课堂教学层面，体现还极为不足。只有在学习模式、学习模式、学习效果等方面进行改革，才能真正提高学生的教育收益感和教师的教学成就感。
真正正确的方向是加快职业教育，互联网AR作为人工智能的关键技术之一，在高等职业教育信息化进程中将发挥不可估量的作用，全面提升课堂学习模式，学生不仅可以通过传统的教育实践操作，而且有更多的机会可以随时随地独立探索。